Mi "Aventura de ser Maestro"

Buenos días maestra Lily, también compañeros del grupo 73.
Después de leer “La Aventura de Ser Maestro”, puedo decir, que mucho de lo que aquí se dice me ha pasado como docente.
Primero la inquietud natural de cómo conducirme, el nervio que se siente el primer día de nuestra clase y todavía los siguientes, que somos nuevos en esta etapa de nuestras vidas , que por ensayo y circunstancias nos estamos formando, que cada día estamos aprendiendo y aplicando nuestros conocimientos.
En lo que completamente coincido es que en la escuela es un lugar en el que no solo vamos a enseñar, sino también ha aprender. En el momento que preparas tu clase, el material didáctico como apoyo.
Por otro lado, es verdad que en la practica de la enseñanza no solo nos debemos de limitar a presentar un contenido, también debemos saber escuchar, preguntar, utilizar los códigos correctos, los canales de comunicación que nos permita a hacer llegar los conocimientos a los estudiantes y poder interactuar con ellos.
Y por ultimo la disciplina es un elemento muy importante en nuestra labor docente, ya que fácilmente podemos inclinarnos de una manera radical, es decir, podemos poner una barrera de inaccesible o por el contrario ser muy suaves con los alumnos. Lo importante es mantener un punto de equilibrio que nos permita ser justos y podamos obtener un mejor producto.
Saludos.

Mi "confrontacion con la docencia"

Hola maestra Lily y compañeros del grupo 73:
Esta es mi confrontación con la docencia.
Iniciaré comentándoles que mi formación primeramente es que soy Ing. Agrónomo Zotecnista egresado de Universidad de Guadalajara en diciembre de 1980.
Después de trabajar en diferentes dependencias de gobierno, como SARH (Secretaria de Agricultura y Recursos Hidráulicos). En el FICART (fideicomiso de Banrural) como director de producción agrícola, CONAGUA (Comisión Nacional del Agua). Estas tres etapas fueron hasta 1993.
En Junio de 1998, se dio la oportunidad de entrar a trabajar al CBTis No. 156, a la fecha, anteriormente estuve cubriendo interinatos en el mismo plantel. El trabajar como maestro ha sido para mi, primero algo que yo nunca pensé que haría pero que al darse la oportunidad, era algo que no podía dejar a un lado y Como maestro puedo decirles que me siento orgulloso del esfuerzo que día a día tengo que hacer para estar preparado para poder transmitir a mis alumnos los conocimientos, vivencias, el respeto, la confianza, etc.; así como también el de comprenderlos y ayudarlos a que ellos alcancen su meta: terminar su bachillerato y seguirse preparando, esa es mi gran satisfacción. E impartido las materias de Biología, Química, en ocasiones Dibujo, algunos paquetes como Word, Power Point en su momento.
Saludos.
Aurelio Saldivar Hdz.

"Los saberes de mis estudiantes"

Buenas tardes maestra Lily, también a todos los compañeros del grupo 73.
Para obtener información que pudiera servirme para llenar el andamio cognitivo “lo que aprenden los alumnos”, diseñe una serie de preguntas para aplicarlas entre mis alumnos.
Después de su aplicación pude conocer que como actividades de tipo Reservorio los alumnos realizan lo siguiente: guardan música, imágenes, videos, información de tareas, biografías, monografías, letra de canciones, diagramas de flujo, diagramas de circuitos eléctricos o electrónicos, bajan juegos, buscan libros, investigan sobre tramites, noticias, bajan programas de software, etc.
Entre las actividades de tipo social o de comunicación encontramos: conversar (chatear), enviar o solicitar información, archivos, fotos, realizan video llamadas, toman conferencias, realizan tramites, sacan citas medicas, juegan con otros, compran boletos para espectáculos, reservaciones de hotel, reservaciones de avión, realizan pagos electrónicos, llevan cursos, solicitan soportes técnicos para corrección de fallas, etc.
Al analizar la información me di cuenta de que la mayoría de los alumnos utilizan mucho tiempo en el Internet y para hacer casi lo mismo (chatear, enviar mensajes, baja música, videos, imágenes, biografías, monografías, etc.) y dejan de lado otras actividades que si bien no se aplican en su actividad estudiantil, si los ayudaría en otras actividades de sus vida diaria.
También detectamos a algunos alumnos que no cuentan con una cuenta de correo electrónico por lo cual no envían, ni reciben información por este medio.
La primera estrategia para difundir su uso es:
Les di mi correo electrónico para que me dieran de alta como su contacto, aquellos que no tienen correo tendrán que crearlo (con la ayuda de un compañero el cual ya se les asigno para esta actividad) y darme de alta.
La siguiente estrategia es realizar una consulta en Internet, tendrán que bajarla y guardarla en un documento de Word y después el archivo lo enviaran a mi correo electrónico.
Bueno esto es solo el inicio de una manera de promover actividades de Internet para el desarrollo de las actividades escolares.
Saludos.